نویسندگان

• سید اسماعیل مناقب
• یحیی صادقی مزیدی

چکیده

چکیده:

مقدمه: توجه به اخلاق حرفه ای پزشکی باعث افزایش اهمیت محتوای این درس شده است. نظر استادان نسبت به آموزش نقش بسیار مؤثری دارد. این پژوهش با هدف تعیین دیدگاه مدرسین درس اخلاق پزشکی در مورد اولویت های موضوعات این درس در دانشگاه های علوم پزشکی شیراز و جهرم در سال 1391 انجام شد.

روش کار: این تحقیق از نوع توصیفی- مقطعی بود که در سال 1391 در دانشگاه علوم پزشکی شیراز و جهرم انجام گرفت. جامعه پژوهش شامل مدرسین درس اخلاق پزشکی در دو دانشگاه مذکور بود. نمونه گیری به روش سرشماری و شامل تمام مدرسین درس اخلاق پزشکی در دانشگاه شیراز و جهرم بود. تعداد 23 نفر وارد تحقیق شدند. ابزار پژوهش بر اساس پرسشنامه محقق ساخته شده که روایی آن با نظر 5 نفر از کارشناسان تأیید و پایایی آن به روش آلفای کرونباخ برابر با 74% تعیین شده بود. داده ها وارد نرم افزار شده و در سطح آمار توصیفی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند.

یافته ها: به ترتیب، بیان اخبار ناگوار با میانگین نمره 8/4، ارتباط پزشک با بیمار 7/4، موارد سوء رفتار در طب 4/4، حقوق پزشک و بیمار 4/4، دارای بالاترین رتبه و شبیه سازی با میانگین نمره 1/3، اخلاق در پژوهش 1/3، اخلاق در لانه حیوانات 5/3 دارای پایین ترین رتبه بودند.

نتیجه گیری: مهم ترین موضوعات در درس اخلاق پزشکی مباحث ارتباط پزشک با بیمار و بیان اخبار ناگوار و مهارت های ارتباطی پایه بود. برخی از موضوعات مانند شبیه سازی و اخلاق در لانه حیوانات اهمیت کمتری داشتند.

کلیدواژه‌ها

• اخلاق پزشکی
• اخلاق زیست پزشکی
• اخلاق حرفه ای
• ارتباط پزشک و بیمار

عنوان مقاله [English]

The Priorities of Medical Ethics Course from the Perspective of Medical Ethics Teachers at Shiraz and Jahrom Universities of Medical Sciences in 2012

چکیده [English]

Abstract:



Introduction:

Increased attention to professional medical ethics has led to an increase in the importance of the content of medical ethics course. In order to effectively teach this course, taking advantage of corresponding teachers plays a dominant role. This study was carried out with the aim of determining medical ethics teachers' perspective about the priority of the issues of this course at Shiraz and Jahrom Universities of Medical Sciences in 2012.

 Materials and Methods:

This study was a descriptive and cross sectional study conducted at Shiraz and jahrom universities of medical sciences in 2012. The studied population consisted of teachers of medical ethics at the two above-mentioned universities. Sampling was done in a census way and all medical ethics teachers at Shiraz and jahrom medical sciences universities, reaching 22 people, entered the study. The research tool was a researcher-made questionnaire that its validity was approved by 5 experts and its reliability was determined about 74% by Cronbach's alpha. . Data were entered into the software and analyzed in a descriptive statistics level.

Results:

In order, bad news with a mean score of 4.8, physician - patient relationship with a mean score of 4.7, abuse cases in treatment with a mean score of 4.4, physicians' and patients' rights with a mean score of 4.4 had the highest scores, while simulation with a mean score of 3.1, research ethics with a mean score of 3.1, ethics in animals' nests with a mean score of 3.5 had the lowest scores.

Conclusion:

The most important issues in the medical ethics course included the patient-physician relationship, relating bad news and fundamental communicative skills. Some of the topics such as simulation and ethics in animals' nests were of less importance.

کلیدواژه‌ها [English]

• medical ethics
• Biomedical Ethics
• Professional Ethics
• Patient-Physician Relationship